SUKMA: Jurnal Pendidikan

About the Journal

SUKMA: Jurnal Pendidikan is an academic, peer-reviewed journal that is published bi-annually in Indonesia. It serves as a platform for disseminating scholarly work and critical discussions on a wide range of educational topics. The journal welcomes contributions that explore issues in education including, but not limited to, teaching and learning processes, teacher professional development, student engagement, curriculum design and innovation, school leadership and management, educational technology, assessment and evaluation methods, and education policy.

SUKMA: Jurnal Pendidikan is committed to academic excellence and upholding high ethical standards in publication. All submitted manuscripts undergo a double-blind peer review process, ensuring that both the identities of authors and reviewers remain anonymous to promote objectivity and fairness. The journal invites contributions from scholars, practitioners, and researchers around the world who are interested in advancing knowledge and best practices in the field of education.

By promoting research-based articles, SUKMA: Jurnal Pendidikan aims to contribute meaningfully to the global dialogue on educational development and innovation, while also addressing local and regional challenges in the Indonesian context.

Current Issue

Vol. 9 No. 2 (2025)

Selamat datang Kembali di terbitan terbaru Sukma: Jurnal Pendidikan edisi ke-2 Volume 9 tahun 2025. Tema utama edisi ini adalah “Membangun Fondasi Pendidikan: Dari Kekuatan Internal Menuju Transformasi Sosial”. Edisi ini menawarkan perspektif komprehensif tentang transformasi pendidikan melalui lima artikel yang saling melengkapi. Kajian diawali dengan eksplorasi penguatan resiliensi individu melalui mindfulness sebagai pondasi kesiapan belajar. Perspektif kemudian bergeser ke tingkat institusi melalui analisis kepemimpinan transformasional berbasis kecerdasan emosional dalam menciptakan lingkungan sekolah yang harmonis. Dinamika sosial diperiksa lebih lanjut melalui studi tentang pengaruh FoMO dan lingkungan teman sebaya dalam pengambilan keputusan pendidikan tinggi. Implementasi konkret di ruang kelas dihadirkan melalui evaluasi pembelajaran PAI berbasis Kurikulum 2013 di sekolah dasar. Edisi ditutup dengan tinjauan visioner tentang peran kepemimpinan transformasional dalam menyongsong Indonesia Emas 2045. Secara kolektif, artikel-artikel ini menegaskan bahwa transformasi pendidikan yang berkelanjutan memerlukan pendekatan holistik yang memadukan penguatan karakter individu, kualitas kepemimpinan, dinamika sosial, dan implementasi kurikulum yang kontekstual. Redaksi mengucapkan terima kasih kepada para penulis dan mitra bestari. Semoga edisi ini memberi inspirasi bagi pengembangan pendidikan Indonesia.

Published: 2025-12-30